Dezastru la Evaluarea Națională. Ministrul Educației anunță că doar 6% dintre elevi știu să scrie perfect românește

Ministrul Educației, Sorin Cîmpeanu, a făcut astăzi declarații ieșite din comun. Potrivit ministrului, doar 6% dintre elevi au rezolvat integral corect un exercițiu care viza scrierea corectă, la proba de Limba și Literatura Română de la Evaluarea Națională. Mai exact, doar 6% au putut să scrie „perfect românește”. Nici la Matematică nu a fost prea bine, asta deoarece ecuația 10 plus 10 împărțit la 10 a creat probleme pentru 15% dintre elevi.

Ploaie de analfabeți în România

„Dacă vorbim de detalierea itemilor la Limba şi Literatura Română, aş vrea să vă spun că itemii care au cel mai mare procent de rezolvare sunt: itemul 3 de la Subiectul I-B, care vizează identificarea sensului unui grup de cuvinte raportat la un context dat. 94% dintre elevi au reuşit să răspundă corect la acest item. Itemii 1, 2, 3, 4 şi 5 de la Subiectul I-A vizează identificarea informaţiilor din text. Între 87 şi 95% au reuşit să facă acest lucru. Aceştia au fost itemii care au generat rezultate bune în rândul elevilor”, a spus Cîmpeanu într-o conferinţă de presă privind rezultatele înregistrate la Evaluarea Naţională.

Reclamă

Ministrul a explicat ă au fost și itemi cu un procent mic de rezolvare. Elevii s-au împotmolit la subiecte care, în alți ani, erau rezolvate fără prea multă îngrijorare, fapt ce ne duce cu gândul la realitatea din învățământul românesc.

„Spre exemplu, itemul 8 de la Subiectul I-B. Doar 6% dintre elevi au rezolvat integral corect acest exerciţiu, care vizează scrierea corectă. Cu alte cuvinte, doar 6% au putut să scrie perfect româneşte. Este o concluzie tristă, dar importantă pentru a şti ce avem de făcut. Mai exact, verbele ‘a vrea’, ‘a fi’ sau substantivul ‘stradă’, adjectivul ‘mândru’ sau acordul pronumelui cu substantivul: 14% nu ştiu să scrie corect niciunul dintre cuvintele date la forma cerută. Itemul 5 de la Subiectul I-B, doar 43% dintre elevi ştiu să identifice verbele, 21% nu au identificat nici măcar un verb. Itemul 5 de la Subiectul I-B, doar 37% dintre ei ştiu să identifice corect o propoziţie principală şi una atributivă. Aceasta este competenţa aferentă clasei a VIII-a”, a arătat Cîmpeanu.

Ministrul a mai spus că 8% dintre elevi nu pot identifica o informație prezentată explicit în primul enunț al unui text dat, iar 57% dintre elevi au probleme de scriere corectă, de ortografie și de punctuație. Așadar, vorbim aici despre adevărați analfabeți care au pretenția la un liceu, la o facultate și la cine știe ce loc de muncă sus pus.

Referindu-se la proba de Matematică, Sorin Cîmpeanu a detaliat faptul că itemii care a avut cel mai mare procent de rezolvare sunt itemul 3 de la Subiectul I, care vizează identificarea opusului numărului natural, 91% reușind reușit să răspundă corect la această întrebare”.

„Itemii 1, 2 şi 6 de la Subiectul I şi itemii 1 şi 2 de la Subiectul al II-lea, care vizează identificarea unor elemente de bază din algebră şi geometrie, furnizate în contexte familiare – este vorba de ordinea operaţiilor cu numere naturale, de proporţie, de transferul în limbaj matematic al unei situaţii practice pentru a determina dacă un enunţ este adevărat sau fals, lungimi de segmente sau unghiuri opuse la vârf – a fost un subiect care a putut fi rezolvat între 84% şi 87% dintre elevi. Este o lucru bun”, a spus ministrul.

O altă observație legată de proba de Matematică a fost că 29% dintre elevi au fost punctați doar la Subiectele I şi II, care au conținut doar itemi obiectivi, deci, nu au primit puncte pentru redactare. Așadar, pentru elevi este mai ușoară acea matematică tip grilă, în care nu este nevoie de prea multă gândire. Restul…limbaj extraterestru pentru distinsa generație de tineri.

„Cu alte cuvinte, 30% dintre elevi la această probă s-au rezumat la întrebările grilă. 15% dintre elevi nu au răspuns corect la itemul 1 de la Subiectul 1 – rezultatul calculului: 10 plus 10 împărţit la 10. Este o concluzie tristă. 10 plus 10 împărţit la 10 a creat probleme pentru 15% dintre elevi. Acest subiect a fost gândit ca având cel mai scăzut nivel de dificultate şi totuşi el a pus probleme pentru 15% dintre elevi. Se naşte în mod firesc întrebarea în ce măsură profesorii s-au ocupat de aceşti elevi, ştiut fiind faptul că începând cu clasa a V-a acest lucru ar fi trebuit să fie descoperit şi remediat. 47% dintre elevi nu au răspuns corect la itemul 6 de la subiectul al doilea, care cerea să se calculeze diagonala unui paralelipiped dreptunghic. Sunt elevi care au adunat lungimile laturilor, e o greşeală conceptuală. Deci, am putut să identificăm aceste greşeli tipice pentru a şti pe ce trebuie să insistăm. O să recomandăm profesorilor pe ce trebuie să insistăm”, a mai spus Sorin Cîmpeanu.

Citeste si

• 1. Anunț despre PUNCTUL DE PENSIE! Este răsturnare totală de situație. SURPRIZă pentru toți pensionarii din România r
• 2. Profeții îngrozitoare! Nostradamus și Baba Vanga pentru 2025: Război devastator în Europa

Recomandări autor